后来，我们家眼镜说：你这本事都是当初让你做电商的功劳，了解客户需求与心理，又有绝对的表达能力，加上长期的磨练，早就没了棱角，所以才能耐心地带好两孩子。
为了那一巴掌，我可算是使出了洪荒之力，但最终也没有说服这倔强的小闺女。后来求援我们家眼镜，他说：“小闺女既然认为她妈妈错了，而且打她的一巴掌也是事实，你再跟她怎么掰扯事件本身的前因后果，她哪怕是认
给她讲了讲这些道理后，她是暂时理解了，但我相信她明天就会又忘记了：涛声依旧，该怎么着还怎么着。
这小闺女子，确实很聪明，很多事一听就明白，也很有想法，受我们家眼镜对她的强化思维逻辑建设影响，一直很有自己的价值观。
也正是因为这些，也惯的小闺女有些傲慢。
她那会有个口头禅“我爸比你们强百倍，你们教不了我。”
小闺女在学校已经是挨批了，在家你再不懂她，自己没有太多的耐心和语言技巧，表达的还那么直接，当小闺女本能性地持有反对意见时，必然会表现的敌意十足。
在一次次地被“叫家长”后，我反而觉得个别老师的水平太菜：她们整天被众多家长捧得高高在上，早忘记“师者，所以传道受业解惑也”了，用分数来衡量孩子的品行是很多老师的通病，她们压根不考虑孩子的捣乱出发点是什么，反正只要是成绩不理想的孩子，就会被她们当做“异类”来处理。
那天，我问了问小闺女上课为什么又捣乱。
她一本正经地说：“妈，这事真不怪我，明明是那个赵祥瑞在底下跟我做小动作，于是我就踢了他一脚，就这样被老师发现了，可是我们那糊涂老师就是不说赵祥瑞，单单就说我一个人，然后问我两个问题，见我没回答她，就说我什么也不会，还不好好认真听讲。”
这事听起来小闺女确实是没什么毛病，难道被捣乱了还不能还击了？老师带着偏见来处理问题，本身就已经定性我们家闺女了，就算是她回答上来了，老师也会换个方式继续来说她。在老师的“分数为王”观念里，已经注定了判罚不公。
但小闺女说“这事真不怪我”我很不认可：这类话在社会上很多，我也很反感这类的表达方式。
就这样，她们娘俩的关系逐渐缓和了不少，但一直卡在了管理与被管理上不得进退。虽然我跟小闺女的妈妈说过很多次：教孩子不能有管理的想法，首先，孩子跟你压根就不存在上下级关系，更不存在管理与被管理的关系，如果你非说想管她，就需要有足够的技巧，最基础的耐心你需要有，沟通技巧你要有，善于分析她的能力你也要具备，不然，你怎么去说服她呢？
终于，在一次因为我确实忙的脱不开身，而且她恰好在家，所以那次被“叫家长”的事就让她去了。
去前我还特地交代：跟老师客气点，点头虚心接受就是，对小闺女别蛮狠，要慢慢讲道理。
可是，带小闺女回去后，由于她跟小闺女讲道理没讲明白，气的她打了小闺女一巴掌。
她气头上的一巴掌，几乎是切断了我们前面所有的努力：有很长一段时间，小闺女说什么也不去那住了。
为这些鸡毛蒜皮的事，气的动手打她一巴掌，从我的角度看并不是肉体上的伤害，而是她会认为你不懂她。
虽然我之前跟她强调过多次：跟孩子沟通是需要技巧的，不能粗鲁对待。但她就是不听，用她的话说：“太气人了，有时候她能气的你无语！”
是，小闺女的嘴确实是很能说，而且又得到我们家眼镜独特的方式加以培养，小闺女的思维逻辑、速度和语言表达能力，确实是很容易把人给绕进去的，包括我自己，也经常会被她说的一时半会应付不了。
但我跟她不同的是：我不支持武力解决事端，讲道理，说到她心服口服才是真本事，说不过她，只能说明自己能力还有所欠缺，使用武力是最无能的表现，而打一巴掌，并不能解决实际问题，就算是你把她打服了，她们当时也只会屈服于皮肉之苦，而内心却会一直憋屈着，暗中跟你较劲，况且，小闺女压根不可能被打服。
所以，我教小闺女时，都是先调整好情绪，尽最大的耐心地去一个字一个字地跟她掰扯，努力做着各种话题尝试。
所以就问了问小闺女：“老师提问的你都会吗？”
小闺女说本来就什么都会，而且她故意不交作业不是因为没有写，而是单纯地不想看那些班长什么的嘴脸。
她写作业这点我是知道的：她每天到家是先吃一点零食，然后就开始认真写作业，而且写的很快，正确率还非常高。
所以，我相信了小闺女说的了。
但是她这态度肯定是错的，你毕竟是学生，戒骄戒躁、认真听讲以外，服从课堂纪律是基本的，学校的规矩就是有事了先报告老师。
一巴掌就想解决所有孩子的教育问题？你想简单了！
你才被“叫家长”那么一次，就忍无可忍了？我半月就会去跟老师赔一次笑脸都是说轻了！
是孩子就会犯错，而且小闺女确实也是大错三六九、小错天天有，甚至是小错一天都要犯几次。这么多年了，我也没说拍过她一巴掌吧？她有些叛逆心理的时候，你只能绞尽脑汁地去跟她讲道理，而不能付诸武力地去强行干预。
用我们家眼镜的话说这叫“以德服人”，虽然很多时候跟她说的话都是重复的，她就是能背出我要说的话也无所谓，只要受用就行。
孩子在学校重复犯错，我压根不认可那些老师说小闺女“人品不行”。